3月11日下午，内乡实验高中数学组全体老师，戴着口罩，作好防水后回校举办一场线上与现场结合的教研活动，听得专家报告，又集中于研讨，更进一步具体了课改的方向，提升教育教学水平。 教研不会第一个阶段，与会的数学老师在该校平录播教室，集中于在线自学了由中国教师研修网的组织、由章建跃博士对科研项目《基于核心素养的中学数学教学策略与方法的不道德研究》的理解报告。章博士认为，课堂是育人的阵地，教师是提升育人质量和效益的的关键。
数学教师要提升数学解读水平，提升学情分析的精准性，掌控多样化的教学模式，维护学生的好奇心和求知欲，引人注目学生的主体地位，增进学生系统掌控四基、发展四能，在数学学科核心素养获得发展的同时，确保升学质量。 关于如解决问题现实问题，章博士又特别强调，解读教学、解读学生、解读技术、解读教学是教学专业化发展的基石。
也是前进信息技术与教育教学质量的根本保证。期望老师们充分利用互联网+教研平台，与课堂教学实时，积极开展线上线下混合的预示式系列化数学教研活动，及时解决问题日常教学中经常出现的困惑与问题。
章博士的介绍有高度、有深度，也有可操作者的一面。 教研不会的第二个阶段，老师们返回教研组内，融合章博士的介绍，又融合自己的教学实际了解研讨。
老师们指出，带着课题去教学，就比以前为教学而教学的模式来看，思维不会更加了解一些，通过平时的思维，编写教学案例与反省，茁壮就更慢一些。群体的教研和合作，就能调动大家的积极性，就能运用集体的智慧，造就全组老师一起动起来，将不会是一个科研型的教育群体。
最后，教研组宽马明菊老师做到了总结，她说道：在平时的教育教学中，我们既要低头拉车，也要浮现看路，教研不能使我们的目标更加清晰，力量更大。我们无法只做到教书匠，要向专家型、研究型老师转化成。线上的引导和线下的研讨，让老师深感进账丰厚。
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